汉语拼音的教案阐发“米乐m6官网app下载”

产品时间:2023-01-05 00:30

简要描述:

汉语拼音的教案阐发 小学语文讲授历程中,拼音讲授是最根基的讲授环节,也是学生进修的重点。拼音可觉得学生提供识字的东西,也是学生进修语文常识的基础。一起看看汉语拼音的教案阐发!接待查阅! 汉语拼音的教案阐发1 讲授方针: 1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。 学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe构成的音节。2.认识“雪、儿”2个生字,学会童谣。讲授重点: 学会读写复韵母ie、üe及其与声母构成的音节。...

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本文摘要:汉语拼音的教案阐发 小学语文讲授历程中,拼音讲授是最根基的讲授环节,也是学生进修的重点。拼音可觉得学生提供识字的东西,也是学生进修语文常识的基础。一起看看汉语拼音的教案阐发!接待查阅! 汉语拼音的教案阐发1 讲授方针: 1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。 学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe构成的音节。2.认识“雪、儿”2个生字,学会童谣。讲授重点: 学会读写复韵母ie、üe及其与声母构成的音节。

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汉语拼音的教案阐发 小学语文讲授历程中,拼音讲授是最根基的讲授环节,也是学生进修的重点。拼音可觉得学生提供识字的东西,也是学生进修语文常识的基础。一起看看汉语拼音的教案阐发!接待查阅! 汉语拼音的教案阐发1 讲授方针: 1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe构成的音节。2.认识“雪、儿”2个生字,学会童谣。讲授重点: 学会读写复韵母ie、üe及其与声母构成的音节。

学前筹办: 1.建造拼音卡片。(师生) 2.建造多媒体课件。(教师) 讲授历程: 一、温习导入,引出课题。(用时:5分钟) 1.(出示:ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗? 2.引导学生温习。

3.板书课题:ie üe er。二、进修ie üe er。

(用时:10分钟) 1.引导学生进修er的音和形。(1)课件出示第3幅插图,引导学生试读。

(2)教师范读,指名读。(3)小结:er这个韵母差别于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做伴侣构成音节,但是,er是个小调皮,它和谁也不连合,只能本身独立成音节了。

(4)板书:ēr ér ěr èr,引导学生试读。(5)引导学生开火车读、齐读。2.引导学生用同样的方法进修ie、üe。

三、进修整体认读音节ye和yue,拼读音节。(用时:15分钟) 1.板书:ye、yue。引导学生比力韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化? 2.开导思考:音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢?引导学生温习两点省略法则。

提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。4.出示n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。

强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略法则。5.引导齐读。

四、进修句子。(用时:5分钟) 1.课件出示插图,指导学生看图:小伴侣们都在干什么呢? 2.课件出示带拼音的句子,引导学生试着读一读。

3.引导同桌互读、互评。4.指名读。5.组织全班齐读。

五、朗读童谣。(用时:5分钟) 1.课件出示图片,播放童谣《月儿弯弯》的朗读灌音。2.引导学生拼读童谣。(1)指名读赤色音节。

(2)引导同桌互读童谣。(3)教师指导读。(提醒学生注意:“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。) (4)引导学生自由读童谣,圈出生字。

3.指导识字。(1)引导学生本身认读生字。(2)师生配合交流。

汉语拼音的教案阐发2 课前筹办 1.建造关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师) 2.建造关于前鼻韵母an、en、in、un、ün,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师) 课时摆设 2课时。

讲授历程 第一课时 一、调查拼音,实验发音 1.引入:今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细调查它们,你们有什么发明? 2.学生发明都有n,实验发音。设计意图:通过学生本身对拼音的调查,从而发明前鼻韵母的纪律,这样能引发学生的进修乐趣,并把韵母记得更牢。二、调查图片,进修韵母和整体认读音节 (一)讲授an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。师:请同学们追随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看,这一家人都在干什么呢?(生:看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生:_)_的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试?发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再逐步往上抬起,感受音是从鼻子内里发出来的,请看我的口形……谁看清楚了? 2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。4.进修整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?(生:球)它是什么形状的?(生:圆的)把“圆”的声调酿成一声,试一试。5.进修发音,yuan是整体认读音节。

教师范读、领读。6.yuan的声调标在a上,举行四声操练: yuān(冤案)yuán(缘故) yuǎn(远方)yuàn(医院) 7.进修介母是u、ü的三拼音节。(1)学生自由拼读。

g-u-an→guan k-u-an→kuan h-u-an→huan (2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan (二)讲授en。1.出示图片激发音。师:再来看,图上妈妈的手在干什么?(生:摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头逐步向上抬起,感受音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试? 2.多种方式练读。

男生读读,女生试试,同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。

(摁个门铃en en en)师生一起加上手势说一说,记一记。(三)进修前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图措辞,引出in和yin:茶几上放着什么?(生:饮料)“饮”的韵母就是我们今天要进修的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in邻近。

2.操练发音。师:谁能学着发in的音?(学生试读,师生配合正音。) 3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

4.整体认读音节的四声操练。树阴下面多阴凉,yīnyīnyīn。十五的月亮洒银光,yínyínyín。

夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn。杯上有个小手印,yìnyìnyìn。

5.拼读音节操练。(四)讲授un和ün,整体认读音节yun。1.进修发un的音。

(1)教师引言:此刻飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?它怎么读? (2)教师范读。(3)学生指读、小组读,男女生互读。

2.进修发ün的音。(1)小伴侣们假如不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就酿成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。

(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音纷歧样。教师范读。

(3)学生跟读、齐读。(4)编童谣帮忙影象:横竖门就是un,加上两点就是ün。

3.探究发音方法。编个顺口溜影象:一只蚊子,únúnún;头晕头晕,ǖnǖnǖn;白云白云,ǘnǘnǘn。4.进修整体认读音节。(1)大y看到我们课堂里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:“小伴侣,你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。

”y阿姨说:“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈,就构成了整体认读音节yun。(指名读,齐读。

) (2)yun也喜欢戴大度的帽子,小伴侣看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。(3)读一读,说一说: a.(读到yún时,师述。)你能给“云”找伴侣吗?(生说,随机出示音节词认读。

) bái yún wū yún yún cǎ icǎi yún yún duǒ b.老师把这几朵云请到了我们的课堂里,你能把它们宁静地送回家吗?(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。) 三、牢固新知,操练拼读 1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好伴侣。2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。

请大家打开书48页,本身试着读一读。3.运用各类形式查抄拼读环境。

四、指导书写 引言:同学们,你们能精确地拼读这些音节吗?(lún chuán) 1.说说它们是由哪些拼音构成的。2.请同学们仔细调查,四线格里的拼音伴侣都占哪一格。

教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生本身试着在四线三格中举行书写,教师巡视,改正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。

) 4.在实物投影上展示学生功课。(写得好的赐与勉励,写得欠好的赐与指正。) 5.修改本身书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。第二课时 一、情境导入,引发乐趣 昨天我们追随五个拼音娃娃观光了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊野去游玩,你们想去吗?看,她们很快就到了郊野。

二、看图识字,学词练句 1.郊野的景致美吗?你能先容一下这里的瑰丽景致吗? 请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按必然顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节:蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、丛林sēn lín。

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3.此刻请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组角逐读。5.你能选一个词操练说一句话吗? 6.出示“草”生字卡片,让学生再读一读。

7.你用什么措施记住这个字呢?全班交流。请学生用本身喜欢的方法记一记。

8.你能给这个字找伴侣吗?或者用它说一句话也可以。三、进修童谣,牢固拼音 1.每个小伴侣都有本身的家,那白云的家又在那里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首童谣吧!(展现题目“家”,跟读。) 2.出示童谣。

(1)找找童谣中已学过的字,读读。(点击出示。) (2)另有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。

(点击出示。) (3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节,随着老师读,小伴侣把它们记在心里。

(5)自由读整首童谣,能干的小伴侣还可以配上行动。(6)四人小组互帮互学,互助进修童谣。(7)查抄朗读。

(能做行动的小伴侣上台展示。) (8)小伴侣们还知道谁的家呀? 四、牢固字词 1.卡片认读字词。2.摘苹果游戏。汉语拼音的教案阐发3 讲授目的要求: 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong构成的音节,能精确拼读音节,正确书写音节。3.认识9个生字,正确朗读漫笔,童谣。4.体会学好拼音的感化,引发借助拼音识字学文的乐趣。

讲授重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母构成音节的拼读以及认识9个生字。讲授难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。

讲授时间:二课时。讲授历程: 第一课时 一、温习查抄。抽读卡片an、en、in、un、ün。

提问:它们都叫什么韵母?(前鼻韵母) 二、讲授新课。1.讲授ang。a引导看图。

提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声奈何读?指名试读。

(板书:ang) 示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。b领读,让学生用手在鼻前感觉气流。

指名读。c练读音节:gan_缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang但愿的“望”。d拼念书上的音节。

2.讲授eng。a指导看书上的图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng,b 领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng) c学生试读,领读,齐读。接头eng的发音方法。d小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。

e指名读:eng、mifeng f拼念书上的音节 3.讲授ing、ying。a指导看图,图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing) b范读,指名读ing。

小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。操练ing的发音方法。c告诉学生:ing和ying读音一样。

ying是整体认读音节。d抽读卡片:ying ying ying ying 练说:ying老鹰的“鹰”;ying营长的“营”;ying影戏的“影”;ying承诺的“应”。e拼念书上的音节 4.讲授ong。

a看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。b抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong) c指名试读,范读,齐读。接头发音方法。d小结:发ong音,先把口形撮圆,接着举高舌根,舌头后缩,鼻子出气。

e练读词卡:gua zhong。f拼念书上的音节。三、牢固操练。

1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong。2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁辨别得又对又快。guang庆幸的“光”(ang) deng板凳的“凳”(eng) xiang想一想的“想”(ang) neng能文能武的“能”(eng) xiong熊猫的“熊”(ong) qing青草的“青”(ing) 四、指导念书。1.学生上台书写。

2.评一评写的是否正确 3.操练书写。(教师巡视) 第二课时 一、温习导入 做“摘苹果”游戏,温习带调音节:ang bang long xing feng zheng jing yong 二、进修漫笔 1.学生自主进修,圈出要识的字 2.小组内交流,如何识记。

3.教师领读,学生跟读,赛读。4.相识漫笔意思:你读懂了什么?(相机出示:老师,小文,一朵,白鹅,一条) 5.出示生字卡片,开火车读:老师文朵鹅条 三、进修童谣《彩虹》 1.出示情景图,问:同学们,看了这幅图,你想说什么?为什么? 相机出示词语:雨过天晴、桥、白云 2.进修朗读童谣 出示童谣,学生找出认识的字母和音节,本身读一读。学生看图听老师读童谣 领读,齐读,演出读。

3.识记生字:雨、天、桥 开导学生自主识记生字。(可编顺口溜,猜字谜:“大”字头上加一横是“天”) 四、温习牢固 做“大丰收”游戏,读词语。五、扩展操练 进修词语搭配返回,检察更多。


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